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[媒介素养]独家丨新媒体环境下青少年媒介素养提升刍议

东莞新闻2020-10-18 14:59:29网评15

导 读

如果我们不刻意训练提升青少年的信息获取及解读能力,那么,他们将越来越容易深陷在偏狭局限的“视界”中。

新媒体环境给当代青少年带来挑战

截至2018年12月,我国网民规模已达8.29亿,19岁以下的青少年网民占整体网民的21.6%,学生群体占整体网民的25.4%。①我国青少年的成长环境、生活方式,自21世纪以来特别是2010年以后,发生了巨变。与20世纪的青少年相比,21世纪出生的孩子们是先有手机、后有老师的,是先上网、后上学的。当代青少年最喜欢或者最经常进行的活动,不再是与小伙伴们一起楼前楼后嬉戏玩耍,而是各自在家守着大大小小的屏幕打游戏、刷视频。

技术的发展、环境的改变,当然有其有利的一面,比如让孩子们见多识广、信息灵通,但也对青少年甚至全社会带来很多前所未有的挑战,需要我们小心应对。例如,根据媒介素养理论,我们可以从新媒体对青少年的身心健康、认知特征、人身安全等不同方面的影响入手进行分析,为帮助青少年在新媒体环境下健康成长进行储备。

首先,从最直观易见的层面来看,新媒体对人们生活方式的重塑,引发了各式各样的健康问题。长时间上网、使用智能设备,不仅让成年人饱受颈椎、腰椎疾病的困扰,青少年的肩颈、脊柱问题也日益普遍。此外,肥胖、近视、消化不良等问题,都与人们长时间使用智能设备久坐不动有关。

其次,生活方式的改变还引发了青少年心理及社交层面的问题。例如,很多父母发现,如今的孩子不到万不得已很少出门,最喜欢一个人抱着手机或者iPad一坐一天,既没有朋友也不喜欢和人当面聊天。一些青少年向笔者反馈,即使与室友同处一屋,他们也觉得大家还是通过微信或QQ沟通更顺畅,面对面的人际沟通会让他们手足无措、异常紧张。身处网络时代,沟通似乎越来越便捷了,青少年却越来越孤独了。

再次,与前面提到的悖论相似,互联网貌似是无所不包的信息海洋,然而已经有不少研究者提醒我们注意“信息茧房”。特别是在智能推荐算法飞速发展的趋势下,如果我们不刻意训练提升青少年的信息获取及解读能力,那么,他们将越来越容易深陷在偏狭局限的“视界”中。

最后,如很多研究者指出的那样,信息时代每个人在网上的一举一动都成为互联网企业竞相追逐的“资产”,如果我们不懂得保护自己的隐私,善用自己的信息,那么,不仅会被智能算法操控,而且可能遭受人身或财产风险。而这些风险是以往社会中从不曾存在的,很多成人、甚至专业工作者都无从辨识防范,青少年们面临的挑战无疑更大。

提升媒介素养,

帮助青少年成为新媒体环境的主人

面对新媒体环境蕴含的各种风险,我们应该如何应对?如今,仍有不少学校、父母采取隔离、断网、没收手机等方式应对。然而,这些做法不仅使学生与老师之间、子女与父母之间常常因为媒介使用爆发矛盾冲突;而且,青少年认识、运用各式新媒体的意识、能力也无法获得提升,我们急需思考如何帮助青少年成为新技术、新环境的主人。

1.改变对媒介的认识。首先,媒介素养研究一再表明,媒介会对使用者产生何种影响,最重要的影响因素并不是媒介本身具有何种功能,而是取决于使用者对媒介持有何种认识。②例如,如果使用者认为平板电脑只是一台“游戏机”,那么,十有八九平板电脑只能对他发挥娱乐的作用。相反,如果使用者认为平板电脑不仅具有娱乐功能,同时也是很好的“学习工具”,那么,他因使用平板电脑而取得学习收获的可能就会大增。

在对很多中小学生及其父母的媒介使用情况进行追踪了解、比对分析后,我们发现,父母对媒介的认识越开放,使用方式越多元,比如,父母不仅用电脑浏览网页、休闲娱乐,也经常在家里用电脑处理工作、制作各类文档,那么,孩子沉迷游戏或者上网成瘾的情况就越少。相反,父母越是将电脑、网络视为洪水猛兽,或者父母也只会用电脑刷剧、娱乐的家庭中,孩子们努力逃避监管、争分夺秒玩游戏的情况就越严重。这种结果其实并不令人感到意外。说到底,不仅媒介技术,事实上所有的技术都是利弊兼具的,若想让技术在社会生活、个人发展中发挥积极影响,使用者需要掌握正确的技术使用方式。

以常常令父母、老师们感到忧虑的电子游戏为例,美国学者詹姆斯?保罗?吉通过长期的实证研究证实,只要对电子游戏善加利用,那么它们不仅不会对青少年的成长有不利影响,相反还能有效提升学生的认知、理解甚至创造水平。③笔者的团队在中小学进行的媒介素养教育研究也表明,如果教师能从孩子们喜爱的游戏入手,引导孩子们深入讨论电子游戏吸引人的原因,带领孩子们比较游戏与现实生活的异同,教会孩子们品鉴一款游戏优劣的方法,那么,游戏或许可以成为成年人了解孩子心理需求、帮助他们建立良性媒介使用习惯的起点。

人们对媒介技术开放积极的心态,是以人对各种媒介议题的了解,以及高超多元的媒介使用技能为基础的。确实,经过观察,我们发现陌生、无知是引发误解、恐慌的根源,面对媒介技术日新月异的发展,我们只有快速学习掌握各种新知识、新技能才能具备从容应对新媒介的底气。

2.全面提升运用各类媒介的技能。媒介技术发展对当代青少年的挑战主要集中在健康、认知、安全三大领域。作为家长或教师,可以着重从以下三个方面对青少年提供指引及示范。

第一,对各种新媒介、新技术持热情开放的态度,大胆尝试,积极学习相关知识,通过全面了解各种媒介的特性,深刻理解各种风险产生的原因,从而为主动管理及规范自己的媒介使用行为奠定基础。例如,通过学习我们会了解到,电子游戏、短视频与文字、图片、声音相比,具有生动逼真、引人入胜的特点。任何人接触电子游戏、短视频都很容易使用过度,影响身心健康。因此,无论成人还是青少年,都应意识到科学健康使用电子游戏、短视频的重要性,在使用前精心做好内容选择及时间规划,使用时注意坐姿端正、留意环境光线,使用后及时讨论消化、去粗取精。

此外,通过积极涉猎关于新媒介的知识,我们还能优先了解到对我们学习、生活有益的新资源、新方式,从而让媒介成为我们解决生活难题、学习难点的好帮手。例如,对很多青少年来说,写作文是相当困难的。这其实与青少年尚处在形象思维阶段,而语言文字具有高度的抽象性有关。自从智能手机、平板电脑普及以来,我们发现有语文教师巧妙地将拍照、拍视频与写作文结合起来,先指导学生用照片或视频记录下自己想写的重点情节,再引导学生“看图说话”,用口头语言把自己的想法描述出来,接着通过语音识别软件把录音转化成文字,然后再指导孩子修改转化后的书面文字,不知不觉中一篇生动的作文就写完了。这个过程不仅巧用媒介的特性降低了写作的难度,而且激发了孩子们的兴趣,为孩子们提供了广阔的创作空间。有不少孩子受到启发,开始兴致盎然地写作图文并茂甚至影音并茂的“数字作文”,真正体会到了生活在智能媒介时代的乐趣。像这样打破了原有局限、极富创意的新资源、新方法还有很多,需要我们努力去学习,积极运用。

第二,现在的媒介资源、媒介世界确实异常丰富,要在这样的环境中不迷失,我们每个人都需要为自己制定明确的媒介使用规则,不断提升自己科学规范使用媒介的意识及能力。特别是在时间管理方面,父母及教师更应该做的是“教”青少年时间管理的方法及技巧,而不是始终“替”青少年管理。如在学习了媒介的特性、理解了媒介使用的潜在风险后,每个家庭成员都应根据自己的情况及需要,制定自己的媒介使用计划并张榜公布,主要通过自我管理,辅以互相监督来实施。每过一段时间,家庭成员可以坐在一起讨论各自的心得及改进建议。特别需要强调的是,建立科学规范使用媒介的意识,不断提升自我管理能力的过程,是家长和孩子、教师与学生需要全员参与的。在这方面,家长及教师的行为示范远比口头说教更有效。此外,家长及教师应该意识到严格的自我管理能力,对青少年来说并不容易获得,在“教”孩子们自我管理的过程中,家长、教师可以通过自身实践,向孩子们介绍屏幕使用时间管理软件、上网或游戏防沉溺系统的使用方法等,用各种富有创意的工具帮助孩子不断提升自我管理能力。

第三,面对媒介技术的迅猛发展及媒介环境的快速改变,我们应该清醒地意识到,人类已经进入一个必须终身学习才能不断适应新环境的阶段。面对新技术引发的新问题,我们没有必要恐慌,更不能因噎废食。在热情拥抱新技术的同时,始终保持冷静、耐心的心态,循序渐进地练习、提升自己的媒介使用能力,是我们最终享有技术进步带来便利的前提,更是我们最需要传递给青少年的秘诀。

结 语

以色列新锐历史学家哈拉瑞曾犀利地指出,人发明工具的时候很聪明,但使用工具的时候就没那么聪明了。④哈拉瑞也为避免这种结果提出了建议:人类每投入一块钱、一分钟来提升技术,就应该同样投入一块钱、一分钟来提升人类意识及能力。⑤确实,当技术进步日新月异、势不可挡时,我们更应该投入精力,努力提升每个人认识技术、运用技术的能力。

注释:

①中国互联网络信息中心:《第43次中国互联网络发展状况统计报告》,2019年2月28日

②David Buckingham. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Polity Press, Cambridge, UK. 2003

③James Paul Gee. What Video Games Have To Teach Us About Learning And Literacy. Palgrave Macmillan, New York, US. 2007

④⑤[以色列]哈拉瑞著,林俊宏译:《21世纪的21堂课》,远见天下文化出版股份有限公司,2018年8月版,第20页;第91页

参考文献:

①[美]凯斯?R?桑斯坦著,毕竟悦译:《信息乌托邦》,法律出版社,2008年10月版

②《推荐给儿童的APP和播客》,《三联生活周刊》,2019年第22期

[媒介素养]独家丨新媒体环境下青少年媒介素养提升刍议  社区工作 为有牺牲多壮志 民主生活会制度 第1张

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