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“初中测评”进行时 专家:有利于规范学生日常行为

admin4个月前 (07-24)教育7113

漫画/苏连娇

作为初中生升学重要依据之一,初中学生综合素质评价近年来愈发被重视。去年,东莞根据省教厅相关要求,明确提出要健全初中学生综合素质评价制度。初中学生综合素质高低,不仅关系到学生升学,对学生个人全面发展也至关重要。那么,初中生综合素质评价在我市开展现状如何?我市是否已建立考核学分?

综合素质评价成为学生日常考核标准之一

在全省践行初中学生综合素质评价基础上,东莞多所初中提前应对,对学生建立相应的综合素质评价体系。“从2017年开始,学校便与周边兄弟学校,例如松山湖实验中学联合制定学生的综合素质评定细则。”东莞中学南城学校相关负责人介绍,学校在根据市教育主管部门关于学生综合素质评定指导精神的基础上,结合该校校情,自主开发了学生综合素质评定细则。从学生入学之初便开始建档,规范学生日常行为,引导学生树立正确的人生观、价值观。班主任结合学生日常表现,对学生进行奖励和扣分,学期末根据学生的德育分对学生进行考核评定,分为A、B、C、D四个等级。

“目前学校对学生有一套完整的评价体系,从生活规范、课堂表现、精神气质等多方面对学生进行评定。” 松山湖实验中学教导处主任潘艳荔说,初中学生综合素质评价关键在于发挥其促进和引导功能,借此促进学生综合素质发展和学校教学质量的全面提升。

东莞将合理制定评价方式

多校校方表示,上述综合素质考核标准,多由学校对学生进行自主评价,与学生中考升学考核并未直接挂钩。而东莞是2018年广东省确定的八个中考试点改革城市之一。《东莞市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》提出,初中综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据。

对于家长和学生普遍关心的中考升学方面初中综合素质评价具体要求,记者从多方了解到,我市目前暂未出台评分细则。“学校还没有接到一些具体的工作指引和要求,所以我们还是沿用学校开发的综合素质评定内容。”东莞中学南城学校相关负责人表示,目前,该校学生综合素质评定以手册形式进行,希望能有统一线上平台和具体方案指引,减轻老师工作压力。该负责人认为,对学生进行综合素质评价本是好事,但不能成为学生的负担。

“我们希望,未来学生综合素质评价平台相对容易操作,上传学生材料审核把关专业化,形成诚信评价氛围,为筛选人才提供更好的途径。”潘艳荔说。

对此,市教育局有关工作负责人表示,目前东莞暂未上线综合评价线上平台,未来将借助省级平台进行统一管理,合理制定评价方式。

综合素质评价不是变相“增压”

综合素质评价,不是哄抢学分,也不是变相“增压”。“同学们不用太紧张,全民综合素质提升是社会发展大趋势,中、高考只是评价渠道之一。”对此,有老师建议,目前,学生要充分重视综合素质评定,积极地投入到有益的社会实践当中去,提高自身素质。日常注重自身素养提升,遵守中学生行为守则及学校规章制度,按时按质完成学业。

对于在初中阶段建立综合素质评价制度,家长多持支持态度,但呼吁评价制度合理化、实际化。“有了制度等于有了规范,孩子有时候自律性差,需要制度来约束自我。”孩子就读于塘厦某初中的东莞家长钱先生认为,综合素质评价出台,对学生来说是一件好事,寒暑假期间,钱先生常常带着孩子一起做义工、参加社区活动。钱先生也坦言,如今孩子们的学业负担重,在应试教育“指挥棒”之下,素质教育同样要被重视,综合素质评价不妨作为应试教育的补充,适当制定考核标准,但不要过多,既达到提高孩子综合素质的目的,又不会过多增加孩子压力。

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初中综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据

《东莞市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(以下简称《意见》)已正式印发,自2018年7月2日起实施。《意见》明确,从2018年秋季入学的初中一年级新生,即现初二年级学生开始,其初中综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据。评价内容主要包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面,评价分为学期评价和毕业评价。学期评价等级根据学生重要观测点得分,按比例划分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级。

评价方式包括写实记录、评语评价等。其中,写实记录指在学校、各级教育行政部门组织的能够反映学生综合素质的具体活动中收集的相关事实材料、成果证明。写实记录由学生登录东莞市初中学生综合素质评价信息管理平台如实录入,班主任审核。记录采取“谁实施谁记录”的做法,由组织实施方在活动结束后及时将学生参与情况记入信息平台。记录要客观真实、有据可查。

评语评价包括学生自我评价、同学评价、教师评语和家长评语等四部分内容,重点描述学生的基本素养、特长和潜能、创新精神和实践能力等。

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